为贯彻落实我校推进课程教学改革、创新实践教学路径，彰显教师教育特色、全面提升人才培养质量，建设地方高水平师范类应用型大学发展目标，文学院创新更紧密贴合新时代语文教师高质量培养需求的微观路径，充分落实《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案2021-2025）》中有关师范生应用能力建设指标，推进产教融合，充分实现课程设置与教师行业需求对接，2023年3月将大一、大二、大三全体汉语言文学专业600多名学生编制建设成为74个“作文帮帮团”，从一线拿来学生真实作文，由“作文帮帮团”以小组内合作探究的方式集体评阅，再从一线请来优秀语文教师跟踪指导和现场验收，这是我校语文师范生培养的创新举措，丰富了教育见习形式，是实践教学体系与实践教学的重要改革，丰富了师范生培养的实践课程，从74个作文帮帮团的教学达成度和学生反馈来看教学成效显著。

院长王金萍指出，这一作文教育见习活动的举办，不仅让学生们亲身体验了一线教师的角色，深入作文批改的实践中，更在资深教师的精准点评下，认识到了自身的短板和待提升之处，从而有效增强了个人教学能力。通过这样循序渐进的实战训练，学生们正朝着成为卓越的语文教育者的目标稳步前进。

4月23日，文学院于105教室召开本学期第8次作文帮帮团集体汇报活动，由2023级小学教育1班7组作文帮帮团进行作文评阅汇报。文学院副院长程艳芳作为点评老师参加，并有幸邀请到一线优秀教师、九中孙建伟、苏娟老师现场点评指导，王晶老师主持。

本次活动中每个小组选派两名同学进行上台汇报，汇报人围绕作文的核心元素，例如文章的结构布局、使用的修辞技巧、文本的书写品质、语言的精确性以及文章主旨的深刻性等——进行了全面而细致的分析与讨论。

在每次展示结束后，点评老师不仅对每位代表的发言提供了针对性的、深度的反馈，还就如何进一步提高文章质量提出了建设性的建议，如在写作过程中注重文章的结构布局，确保文章条理清晰、层次分明，尝试运用总分总、递进、对比等结构方式，使文章更具逻辑性和连贯性等。

副院长程艳芳提到，通过小组合作，同学们能够相互学习、相互促进，共同提高，她深切地希望同学们能够将这次活动的收获转化为动力，继续在未来的学习和教学实践中不断探索和进步。

对于师范生而言，作文教育见习无疑是一次极为珍贵且难得的实践机会。这种亲身体验的见习活动，不仅能够将所学理论知识与实际教学环境相结合，更能帮助师范生在实践中深化理解、锻炼技能，从而为将来成为一名优秀的语文教师奠定坚实基础。