为贯彻落实我校推进课程教学改革、创新实践教学路径，彰显教师教育特色、全面提升人才培养质量，建设地方高水平师范类应用型大学发展目标，文学院创新更紧密贴合新时代语文教师高质量培养需求的微观路径，充分落实《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案2021-2025）》中有关师范生应用能力建设指标，推进产教融合，充分实现课程设置与教师行业需求对接，2023年3月将大一、大二、大三全体汉语言文学专业600多名学生编制建设成为74个“作文帮帮团”，从一线拿来学生真实作文，由“作文帮帮团”以小组内合作探究的方式集体评阅，再从一线请来优秀语文教师现场点评和验收，这是我校语文师范生培养的创新举措，丰富了教育见习形式，是实践教学体系与实践教学的重要改革，丰富了师范生培养的实践课程，从74个作文帮帮团的教学达成度和学生反馈来看教学成效显著。
文学院院长王金萍指出，这一作文教育见习活动的举办，不仅让学生们亲身体验了一线教师的角色，深入作文批改的实践中，更在资深教师的精准点评下，认识到了自身的短板和待提升之处，从而有效增强了个人教学能力。通过这样循序渐进的实战训练，学生们正朝着成为卓越的语文教育者的目标稳步前进。
4月22日，文学院于105教室召开本学期第3次“作文帮帮团”集体汇报活动，由2022级1班5个“作文帮帮团”进行作文评阅汇报。文学院副院长程艳芳、张海燕老师作为点评老师参加，并有幸邀请到
河北省教学名师、九中徐红霞教授和河北省省级骨干教师胡金华莅临“作文帮帮团”进行点评。王晶老师主持活动。
本班以小组展示的方式进行对于作文批改情况的汇报，内容详细，逻辑恰当，各汇报人从批改过程中遇到的难题、学生作文的优缺点以及给予初中生们的改进建议等方面着手声情并茂地讲述了课件内容，其中错别字、逻辑不恰当、表达不准确等问题频繁出现在作文中，值得一提的是批改人与汇报人都注意到应站在初中生的写作水平、人生阅历等角度来评判作文，才可更加精确恰当。
各位点评老师在每小组展示后都进行了针对性的点评，他们认真记录讲评内容，不管是对讲解内容还是讲解方式都提出了相应的不足，例如课件制作不够精简、对文章理解不够深入等等，以诙谐幽默的方式与汇报人进行愉快的交流并给与具体改进的方法。
程院长告诫同学们我们从老教师身上学习的不只是教学方法更是对待学生的态度以及如何和学生相处，并不是每一个孩子都是乖小孩，我们应该学习教育家的精神去平等地爱着每一位学生。
此次活动的展开不仅带领同学真正地走进一线，批阅作文，更在名师的指导下了解了自己的不足以及需要改进的地方，提高个人师范技能，在一步步的实践中成为一名优秀的语文教师。
