“十二五”时期，文学院领导班子带领全院师生求真务实、开拓创新，办学条件大为改善，教学管理更加规范，人才培养质量稳步提高，专业建设取得长足进步，也存在着一定问题，现总结如下：

一、十二五期间的主要成绩

（一）办学规模逐步扩大

2010年3月，学校由专科升格为本科，汉语言文学专业成为了六个首批升本重点专业之一，年度招生102人；2012年开始招收汉语言文学专接本学生119人。至2015年底，本科在校生人数达到 445 人，已有本科毕业生 451人。专科语文教育专业、文秘专业共有在校生751人。“十二五”期间，文学院在保持并发展上述传统优势专业的基础上，积极申报了网络与新媒体、播音与主持艺术、广播电视编导和书法学四个本科专业以及社会工作、传播与策划两个专科专业。其中，社会工作专业于2011年获批招生，网络与新媒体、传播与策划于2015年获批2016年招生。几个新专业的申报为下一个五年将文学院建成集文学、新闻传播学、书法学三位一体、优势互补的学科专业结构和初具规模的专业集群打下了坚实的基础。

（二）师资队伍建设逐步加强

学院重视师资队伍建设，五年来，共引进专任教师12名，其中博士研究生1名，硕士研究生11名。我院推行“博士化工程”，“十二五”期间4名教师成功考取博士，提高了我院的师资学历层次。目前，我院现有专兼职教师66人，其中教授 13人，副教授 20人，博士7人，硕士 46人，教师队伍的学历、学缘、学位结构较为合理。文学院依据《学校外聘返聘教师暂行规定》聘任了河北大学田建民教授、河北师范大学胡景敏教授、郭宝亮教授、阎福玲教授、李浩教授等专家以及张家声、白燕升等行业知名人士为我院客座教授，提升了教学水平和层次，形成了校内外结合、共同育人的良好局面。

（三）学科建设取得突破

学院加大了学科建设力度，注重学科带头人及学术团队的培养，有效促进了学科的发展。2012年文艺学获批省级重点发展学科，文艺学现有三个学科方向：文艺批评方向、文化研究方向、古代文艺美学方向。古代文学、现当代文学、语言学积极申报校级重点发展学科，“十二五”期间，学科建设有了长足发展，形成了以优势学科为重点，多学科协调发展的建设局面。

（四）人才培养质量持续提高

学院不断深化教育教学改革，人才培养质量持续提升。“十二五”期间，文学院毕业生综合就业率均达95%。学院重视学生继续深造，考研率逐年提高，2014年通过国家B类线学生占报考的37.3%，2015年提升至53.2%。专科学生专接本成功率占报考学生的70%以上。学院根据学生学习兴趣组建了作家班与口才班，教学成果显著。作家班85%以上的学生在各级各类报刊杂志上发表了作品，2012年刘诺长篇小说《一曲琐碎青春》出版；齐钰获2011年“新华杯”全国小小说大赛特别奖；李家承、李艳南获2012年“税缘杯”短篇小说大赛优秀奖。口才班的学生多次参加“廉政文化进校园诗文朗诵活动”、“中国吴桥杂技艺术节暨中国管道装备展览会志愿解说”、与齐越朗诵节全国获奖选手同台朗诵、清明节去烈士陵园解说、河北省高校“中华颂”经典诵读等活动，广受好评，刘梦儿荣获省大学生“中华颂”经典诵读大赛三等奖。在其它各级各类竞赛中，学生屡获佳绩，如郭兆文获第四届“全国大学生语言文字基本功大赛”一等奖；林国恒获河北省“挑战杯”创意大赛二等奖等。

（五）科研成果不断获得突破

“十二五”期间，我院科研成果获得新突破。2013年，刘晓华博士申报的国家社会科学基金项目《英美科幻小说科技伦理研究》获准立项，实现了我校在国家级科学研究项目上历史性的突破；申报获批省级课题23项，其中河北省社科基金项目7 项，发表省级以上论文131 篇，其中核心53 篇；

出版理论专著、文学作品及自编教材共24 部；被人大复印资料全文转载及其他索引收录论文2 篇；获省市级以上科研奖励 26 项。

（六）办学条件明显改善

文学院资料室专业藏书8千余册，专业报刊120余种，多媒体教室11个，口语训练室1个。摄录机1台、照相机22架，电脑、传真复印扫描一体机等办公设备齐全，经费足额，教学用房完备，办公与教学资源保障了教学与管理的正常运转。

二、亟待解决的问题

——人才培养方面，学生的考研率有待提升；学生自主学习的主动性、自觉性和成果数量有待提高；学生服务地方社会经济建设的能力和水平有待提高；学生的就业质量有待提升等等；

——课程开设方面，由于古典文学、现当代文学、语文课程与教学论等课程教师数量短缺，所以在选修课开课方面还不能完全满足学生个性化成长的需要，创新性课程开发力度不够；同时，课程在主动适应沧州经济文化需要方面有待提高；

——师资力量方面，专业教师高职称、博士学历学位比例尚需提高；双师型教师缺乏；专业教师教学科研实力有待提升，缺乏省内有影响的教学名师与学术带头人；

——科研方面，科研项目尤其是教学科研项目的层次有待提高，没有形成集体优势与研究特色；

——专业建设资金投入量较小，尤其是教师培养培训经费投入不足；

——产学研合作教育方面，在时间、人力、精力、资金、横向课题申请、实习基地建设等方面都投入不足，为地方经济服务的能力与成果较少；

——制度建设方面，教师及教学管理人员考核、激励、评价、培训机制有待进一步完善。

三、今后努力方向

（一）明确目标，把握方向

制定好“十三五”专业建设规划，明确建设目标，把握建设方向，确保我院专业建设和各项工作与学校的办学定位、培养理念及培养目标保持高度一致。

（二）加强领导，责任到人

成立由学院领导班子组成的专业建设领导小组，院长为第一责任人，具体工作分工责任到人。院长、副院长、教研室主任、教授组成专业建设委员会，负责专业建设的规划与实施，以及自查与自评工作。各教研室积极开展教研活动，完成学院下达的各项建设任务。

（三）加强管理，完善制度

按照学校相关文件制度规定，定期修订和完善专业人才培养方案和教学大纲等教学基本文件；制定完善《文学院教学管理规定》《文学院科研管理办法》《文学院学生管理规定》《文学院课程管理办法》《文学院学科带头人和青年骨干教师评选办法》《文学院优秀教师评选办法》等文件，强化常规管理，确保各项工作的规范运行。

（四）经费合理投入

根据学校对我院办公教学经费的划拨情况，本着统筹规划、讲究效益、突出重点的原则，作好科学预算，合理使用，避免盲目投入，杜绝浪费。

总之，成绩意味着过去，未来还有许多需要努力的地方，相信，文学院在学校领导关心支持下，在全院老师的共同努力下，一定能够发扬成绩，修正不足，在未来的五年建设中，取得更加辉煌的成绩！

文学院

2016年1月9日