文 学 院

2014—2015学年第一学期

教学质量监控举措

教学质量监控是教学质量管理的重要手段，是专业建设不可或缺的组成部分。对此，2013—2014学年我院重点进行了每日教学秩序的督导检查工作，取得了较好成效，以此建立起了规范有序的常规教学秩序。2014—2015学年第一学期拟在上学年工作的基础上，将教学质量监控目标引向更加深入的教学内涵诸要素。该项工作将在文学学院领导带领下，以教研室为主力，以教研室主任为中坚，组成八个质检督导小组，按照《文学院教学质量监控体系》规定的目标、方法与要求等，采用“每周常规督导+中期教学质量检查+期末综合评价”相结合的方式，做好教学质量监控工作。本学期教学质量监控的重点内容与主要形式如下：

一、教学质量监控的重点内容

（一）人才培养方案的落实情况，重点是教学大纲、教学计划的执行与运行情况、教学模式与方法的改革情况（包括实践教学环节的规范与创新）、课程建设情况、教师课堂规范情况等。

（二）教学过程各个环节的督导与监控：主要包括教案、讲课、教学进度、作业布置与批阅、出题阅卷与成绩评定、学年论文、专业实习、毕业论文、社会实践等各个实践教学环节的监控与督导。

（三）对学生学习的监控，主要包括学习态度、学习要求、学习方法、学习成效、学习环境等方面的监控与信息反馈。

（四）教学管理的监控。一是对以院长为首的各个教学管理层级人员的教学管理监控；二是对行政层级和学生管理层级人员对教学工作的配合情况进行监控。

二、教学质量监控的形式

   （一）可采取听课、评课形式；

（二）可用教案检查、评比与交流形式；

（三）可召开学生座谈会；

（四）开展专题教研活动；

（五）学生打分评价形式；

（六）积极利用教务平台的评价系统进行了监控；

（七）在每周质量监控过程中，做好《教学质量监控周记与信息反馈》的记录；

（八）中期教学质量检查时，对前半学期的教学运行情况进行集中梳理、汇报与整改；

（九）期末进行综合测评，通过领导评价、教师评价、学生打分、座谈等形式进行教学质量效果评估；

（十）其他形式的监控。

总之，通过上述举措，旨在全面提高教育教学质量，落实人才培养方案，客观全面地评价教师教学效果与培养质量，使我院的“专业建设年”工作取得较大的、具有实际意义的成果。

文学院

2014年8月15日

附一：《文学院2014—2015学年第一学期教学质量监控人员安排表》

附二：《文学院2014—2015学年第一学期教学质量监控周记表》