为贯彻落实我校推进课程教学改革、创新实践教学路径，彰显教师教育特色、全面提升人才培养质量，建设地方高水平师范类应用型大学发展目标，文学院创新更紧密贴合新时代语文教师高质量培养需求的微观路径，充分落实《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案2021-2025）》中有关师范生应用能力建设指标，推进产教融合，充分实现课程设置与教师行业需求对接，2023年3月将大一、大二、大三全体汉语言文学专业600多名学生编制建设成为74个“作文帮帮团”，从一线拿来学生真实作文，由“作文帮帮团”以小组内合作探究的方式集体评阅，再从一线请来优秀语文教师跟踪指导和现场验收，这是我校语文师范生培养的创新举措，丰富了教育见习形式，是实践教学体系与实践教学的重要改革，丰富了师范生培养的实践课程，从74个作文帮帮团的教学达成度和学生反馈来看教学成效显著。
王金萍院长指出，这一作文教育见习活动的举办，不仅让学生们亲身体验了一线教师的角色，深入作文批改的实践中，更在资深教师的精准点评下，认识到了自身的短板和待提升之处，从而有效增强了个人教学能力。通过这样循序渐进的实战训练，学生们正朝着成为卓越的语文教育者的目标稳步前进。
4月9日，文学院于105教室召开自建团以来第5次汇报，由2023级2班6个“作文帮帮团”进行作文评阅汇报。文学院副院长程艳芳参加点评指导，并有幸邀请到两名优秀的一线初中语文教师九中付雪、吴晓荣点评指导，王晶老师主持。
该班六个帮帮团依次展示，各团汇报人从作文批改情况、批改过程中遇到的难题、作文的优缺点以及改进意见等多方面具体详细地进行讲述，其中错别字、逻辑不恰当、表达不准确等问题在作文中出现次数较多，但也有独特的闪光点比如情感真挚、立意深刻、字迹工整等。
付雪老师和吴晓荣老师在每个小组展示后都进行了针对性的点评，他们对讲解内容以及方式都提出了相应的不足，例如评分标准不够明确、对文章理解不够深入、批改语言不够规范等，引导小组间进行交流，形成最优方案，为学生在今后的教育教学工作提供有益的参考。
副院长程艳芳肯定了同学们认真负责的态度以及显著提升的师范技能，并进一步提出批阅作文的相关要求，告诫同学们应该平等关爱每一位学生，用心挖掘每位学生身上的闪光点是教师应尽的职责。
此次活动不但有助于加深学生对作文评价标准的理解，提升语文专业素养，而且培养批判性思维能力，为未来的教学工作积累实际经验，为今后更好地从事人民教师这个行业打下坚实基础。
