汉语言文学专业人才培养方案在2010年的基础上，对2011、2012、2013年的专业人才培养方案都进行过修订，其中包括在2012年汉语言文学专业专接本人才培养方案基础上，对2013专接本人才培养方案的一次修订。现将对修订方案的实施效果总结如下：

一、通过对专业介绍的修订，文学院办学思路越来越清晰，围绕学校中心思想中心目标，提振鼓劲，抓重点，克难点，创特色，上台阶，明确了应用型、复合型、创新型人才培养定位，形成了“抓教改、促科研、上水平、育英才”的办系宗旨。

在专业建设上，提出“本科保质量、专科升活力、谋划新专业、寻求大发展”的思路；在师资队伍建设上，推出“名师工程”，组建教学科研团队，倡导45岁以下教师博士化构想；学生工作推出以“思想政治教育工作全覆盖”为主旨、管教结合育英才的举措。重视科研工作，明确了“教学与科研并重、以科研促教学”的思想。启动“本科教学方法探索指导”课题，探索“精博辩学”教学与考核工程；不断开拓实践“班中班”培养模式。

二、通过对专业培养目标的修订，在教育教学中更加有的放矢。教师不仅关系学生在学校学什么，还要考虑学生到社会用什么。学以致用成为教师和学生共同的目标，这样不仅促进了教师教学的危机感、使命感，也提高了学生学习的主动性、紧迫性。

三、通过对课程结构的修订，使课程结构设置趋于合理，能满足学生的不同需求，教学更加灵活，人才培养也更加多元化。

四、通过对教学计划的修订，使教学安排更能符合学生的知识储备和接收能力，体现了培养目标不变的情况下，计划的灵活性。

当然，在对修订方案的实施过程中，也会因为论证的不充分而出现新的问题，如有时过于强调课程体系的优化，而忽略了师资的配备，导致一些课程仓促上阵，没有达到预期的教学效果等等。

总之，人才培养方案不是一成不变的，必须根据实际情况不断修正，这样才能保证我们教育教学不固步自封，而是做到与时俱进，不断创新。