为贯彻落实我校推进课程教学改革、创新实践教学路径，彰显教师教育特色、全面提升人才培养质量，建设地方高水平师范类应用型大学发展目标，文学院创新更紧密贴合新时代语文教师高质量培养需求的微观路径，充分落实《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案2021-2025）》中有关师范生应用能力建设指标，推进产教融合，充分实现课程设置与教师行业需求对接，2023年3月将大一、大二、大三全体汉语言文学专业600多名学生编制建设成为74个“作文帮帮团”，从一线拿来学生真实作文，由“作文帮帮团”以小组内合作探究的方式集体评阅，再从一线请来优秀语文教师跟踪指导和现场验收，这是我校语文师范生培养的创新举措，丰富了教育见习形式，是实践教学体系与实践教学的重要改革，丰富了师范生培养的实践课程，从74个作文帮帮团的教学达成度和学生反馈来看教学成效显著。

王金萍院长指出，这一作文教育见习活动的举办，不仅让学生们亲身体验了一线教师的角色，深入作文批改的实践中，更在资深教师的精准点评下，认识到了自身的短板和待提升之处，从而有效增强了个人教学能力。通过这样循序渐进的实战训练，学生们正朝着成为卓越的语文教育者的目标稳步前进。

4月22日，文学院于204教室召开本学期第6次作文帮帮团集体汇报活动，由2022级汉语言文学2班6个“作文帮帮团”进行作文批改汇报，文学院副院长程艳芳、九中优秀教师张安琪、潘倩、文学院王晶老师现场点评指导。

在汇报会议中，各组代表依次展示本小组的批改成果，汇报内容大致分为三部分，即本次作文帮帮团的整体运作情况包括作文收集、分组批改、反馈修改等环节。各组纷纷交流了批改过程中发现的常见问题，如主题不明确、结构混乱、语言表达不清等以及师范生们在批改过程中的收获和感悟，包括对作文评判标准的理解、对教育教学方法的思考等。

每组展示结束后，点评老师们都对师范生的批改工作给予充分肯定，认为他们在批改过程中能够认真负责、细致入微；同时，针对不足之处，老师们给出了具体的改进建议，包括加强批改培训、提高批改效率、注重学生个体差异等；此外，老师们还就如何更好地开展作文教学、提高学生写作兴趣等话题与师范生进行了深入交流。

副院长程艳芳就如何更好地开展作文教学、提高学生写作兴趣等话题与同学们进行了深入交流，她希望同学们在批改作文时可以做到细致入微并珍惜“作文专项”活动机会。希望同学们在走上实习岗位后能够迅速进入角色，无缝衔接中小学作文评改现实。

通过活动，提升了师范生教育实践能力，帮助师范生更为精准地提升作文评改能力和评改技巧。同学们不仅提高了自己的评改能力和教学技巧，还深刻体会到了语文教育的不易和责任。同时，两位一线老师的现场指导和程院长的总结讲话也为师范生们指明了前进的方向和目标。