为贯彻落实我校推进课程教学改革、创新实践教学路径，彰显教师教育特色、全面提升人才培养质量，建设地方高水平师范类应用型大学发展目标，文学院创新更紧密贴合新时代语文教师高质量培养需求的微观路径，充分落实《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案2021-2025）》中有关师范生应用能力建设指标，推进产教融合，充分实现课程设置与教师行业需求对接，2023年3月将大一、大二、大三全体汉语言文学专业600多名学生编制建设成为74个“作文帮帮团”，从一线拿来学生真实作文，由“作文帮帮团”以小组内合作探究的方式集体评阅，再从一线请来优秀语文教师跟踪指导和现场验收，这是我校语文师范生培养的创新举措，丰富了教育见习形式，是实践教学体系与实践教学的重要改革，丰富了师范生培养的实践课程，从74个作文帮帮团的教学达成度和学生反馈来看教学成效显著。
王金萍院长指出，这一作文教育见习活动的举办，不仅让学生们亲身体验了一线教师的角色，深入作文批改的实践中，更在资深教师的精准点评下，认识到了自身的短板和待提升之处，从而有效增强了个人教学能力。通过这样循序渐进的实战训练，学生们正朝着成为卓越的语文教育者的目标稳步前进。
4月22日，文学院于105教室召开自“作文帮帮团”成立以来第7场汇报验收，由2023级3班5个“作文帮帮团”进行作文评阅汇报。文学院副院长程艳芳参加点评，并有幸邀请到一线优秀青年语文教师九中潘倩、张安琪老师现场指导，王晶老师主持并点评。
会议采取小组代表汇报的形式，每组推举两位成员上台展示。他们针对作文的框架构思、修辞手法、书写质量、语言精准度以及核心思想的深度等多维度进行了深入剖析和评判。在汇报过程中，代表们各抒己见，他们不仅分析了作文中使用的各种修辞手法，如比喻、拟人等，还关注到了文章的书写质量，强调了书写工整、格式规范的重要性。在语言的运用上，代表们提出了精准表达的观点，他们认为，精准的语言能够更好地传达作者的思想和情感。
在本次作文批阅活动的点评环节中，各位点评老师首先对活动给予了充分的肯定，他们指出，作文帮帮团对于提升师范生的教学实践能力具有重要意义，并提出，师范生在批阅作文时，应该注重个性化教学，针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和建议。
教育见习是师范专业学习的重要组成部分，是培养合格教师的一项重要的职前训练，也是贯彻理论联系实际原则的重要途径。通过批阅中学生的作文，师范生不仅能够将所学知识应用于实际教学中，还能够更好地理解学生的思维方式和写作需求，这对于他们未来成为一名优秀的语文教师至关重要。
