备课远比想象中更需要用心。虽然专业积累给了我底气，但如何把知识转化成学生能理解、喜欢听的内容，却是一门大学问。我花大量时间研究课文，设计教学环节，准备课件，总想着怎么能让课堂更生动。记得准备《春》这一课时，我不仅找了各种春天的图片视频，还搜集了许多描写春天的诗句，希望学生能从文字和画面中真正感受到春的生机。这个过程让我明白，一堂好课的背后，是静心琢磨的功夫。

第一次站上讲台的心情，至今记忆犹新。面对几十双清澈的眼睛，紧张和兴奋交织。尽管准备充分，实际讲课时还是难免青涩，语速有时太快，重点内容突出不够，对学生的回答点评不够到位等。但孩子们格外包容，他们积极举手、认真思考的样子给了我莫大的鼓励。课后，刘芳老师细致地帮我分析课堂的优点与不足，那些中肯的建议如春雨般润泽我心。正是在教学实践的不断历练中，让我真正理解了教育是一场需要自我反思、教学相长的修行。

随着实习的深入，我尝试改变教学方法。讲解古诗词时，不再是我一个人讲，而是带着学生读、引导他们想、鼓励他们说，甚至让他们试着写。看着他们在小组讨论中碰撞思想，在仿写诗句时绽放灵感，我感受到了课堂真正的活力。我也学着更多地去倾听、去关注，课间和他们聊读书的感受，留意他们细微的情绪变化。渐渐地，我们之间建立起信任，而这份信任，成为了我走进他们内心世界的桥梁。

这段日子让我对教育有了更深的理解，我接触到许多新的教学理念：以学生为中心、多元评价、合作学习……它们刷新了我对课堂的认知——教育不仅是传授知识，更是点亮心灵、陪伴成长的温暖旅程。每当看到学生眼中闪起求知的光，或发现他们比昨天进步了一点点，那种发自内心的喜悦让我确信，这就是我作为教师最幸福的时刻。